28ª Conversación ANIDAR 2022 | Sandra Durán, Consuelo Martín, Jenny Pulido y Erika Cruz

Las cuatro autoras del libro «Retrato del Juego en Colombia. Miradas desde la documentación pedagógica» (http://repositorio.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/16575) -Erika no participó en el directo- han investigado cómo las maestras de Colombia introducen el juego en las dinámicas educativas y del cuidado de la Primera Infancia. Hablamos del juego como lenguaje intencionado, pedagógicamente estructurado como práctica social donde las maestras adecúan los espacios y materiales.

La infancia juega por sí sola en el parque y en la calle. ¿Qué aporta la maestra? Ella es un sujeto cultural que transmite a la infancia códigos concretos de comunicación y de conducta gracias a la formación pedagógica previa que le otorga marcos teóricos y conceptuales desde los que enseñar. Este libro es fruto del trabajo conjunto de las investigadoras de la Universidad Pedagógica Nacional y de las maestras de varias regiones del país, un diálogo que mejora la educación de los pequeños. El libro sintetiza el quehacer de maestras, destila categorías, narra microhistorias tejiendo fotos y textos gracias a la documentación para la investigación pedagógica.

El capítulo 1, titulado «Lo más jugado en el territorio nacional», aborda las categorías de juego infantil (exploración, pre-simbólico, simbólico, construcción, cuerpo, puntería, ronda). El capítulo 2 trata del rol del maestro y agente educativo que acompaña las experiencias de juego. El capítulo 3 es sobre los ambientes que provocan experiencias de juego (para esconderse, recorrer, descubrir, moverse, explorar, sentir, representar), ambientes que no son mera decoración sino donde todo está pensado. El capítulo 4 nos explica los objetos que intervienen en las experiencias de juego (invitan a descubrir, para simbolizar, que convocan, que potencian el disfrute del movimiento, que permiten el tránsito de la exploración a la experimentación, sonoros que acompañan al juego, que hablan del territorio). El capítulo 5 trata de la divulgación pública de la documentación pedagógica. El capítulo 6 son las reflexiones sobre el camino recorrido.

El libro ensalza una formación continua donde reina la escucha mutua atenta y respetuosa entre las maestras locales y las investigadoras universitarias, para luego diseñar y realizar juntas la intervención, que será documentada para su posterior análisis. Proyectos comunes, orden afectivo, subjetividades desde el cuerpo y el movimiento… son palabras que concluyen esta charla donde el juego de la infancia es una bella metáfora de la deseada convivencia ciudadana pacífica en permanente construcción.

Texto: Jorge Raedó

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