30.3.2021
Conversaciones ANIDAR | Especial Argentina
Desde el pasado 8 de marzo y hasta el viernes 12 se realizó un especial ARGENTINA del ciclo Conversaciones ANIDAR, espacio abierto a la reflexión y el diálogo entorno a la temática arquitectura e infancia. Esta semana de entrevistas estuvo como siempre a cargo del artista y pedagogo Jorge Raedó, quien conversó con invitadas de diversas áreas, todas abocadas a volcar sus conocimientos entorno a las niñeces y la construcción del espacio en el que éstas habitan. Revive las conversaciones y conoce cuál fue el tema de cada una de ellas:
CHIQUI GONZÁLEZ (Rosario) y ANÍBAL DEL OLMO (Buenos Aires)
En la primera de las conversaciones del especial tuvimos de invitada a la abogada especialista en Derecho de Familia y Doctor Honoris Causa otorgado por la Universidad de Aberdeen (Escocia) y ex Secretaria de Cultura y Educación de la Municipalidad de Rosario y Ministra de Innovación y Cultura de la Provincia de Santa Fe año 2007/2019, Chiqui González, y al director en la Dirección General de Antropología Urbana, Secretaría de Desarrollo Urbano, Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires Aníbal Del Olmo. Ellos dialogaron tanto de los proyectos que llevan y han llevado a cabo, como del sustento conceptual que sustenta y sustentó a cada una de las iniciativas que han llevado a cabo.
Revive la conversación:
CECILIA GARAVAGLIA (Buenos Aires)
En la segunda de las conversación contamos con la presencia de la directora de “Etra, infancia y arte moderno”, proyecto de educación de arte, arquitectura y diseño para niños y niñas. En este diálogo nos comentó acerca de los talleres que ha realizado en museos, centros culturales, galerías de arte y festivales, mostrando las actividades que se realizan en cada encuentro, además de la relevancia pedagógica que cada una de estas prácticas tiene para el desarrollo de las infancias. También nos comentó acerca del origen y desarrollo de su primer libro, publicado en 2019 “¿Qué te imaginas?”.
Revive la conversación:
VERÓNICA FADER (Mendoza)
La arquitecta mendocina mostró, en la tercera conversación, nuevos espacios culturales públicos en Mendoza abiertos a todos los públicos, con especial atención en la infancia y juventud. Se trataba en su mayoría de rehabilitaciones de espacios deteriorados donde han participado los vecinos en la definición de su nuevo uso. La Cultura con motor de regeneración urbana, siempre con la apropiación ciudadana. La invitada también mostró imágenes de una nueva Escuela Infantil -aún no construida- con un atento diseño interior y exterior a modo de plaza pública que recibe y acoge a los pequeño y mayores. El diseño de las infraestructuras educativas de la Provincia de Mendoza es condicionado por las directrices del Ministerio de Educación de la Nación y de la Dirección General de Escuelas de la Provincia (DGE). El Ministerio de Planificación e Infraestructura Pública de la provincia recibe esas directrices pedagógicas y diseña los espacios que las satisfagan. Verónica asegura que «entablar el diálogo entre la planificación educativa y la planificación urbanística de una ciudad o provincia es un reto que dará buenos frutos a medio y largo plazo.»
Revive la conversación:
NATU JACINTO (Rosario)
La cuarta invitada del especial Argentina, es de la ciudad de Rosario y desarrolla su trabajo en el ámbito académico, desde el que propone proyectos educativos para la infancia de su ciudad. Sus proyectos siguen la idea de aproximaciones formales, compositivas, técnicas, conducidas por la imaginación y el juego mediante talleres de una o varias jornadas, con infancia de varias edades mezcladas en el diseño. Igual que anteriores invitadas de las Conversaciones ANIDAR, Natu considera difícil proponer proyectos de educación de arquitectura y diseño para la infancia dentro de los tiempos y espacios de la educación obligatoria -o formal- por la rígidez de su dinámica, por eso actúa más en los tiempos extra-curriculares. «Los edificios no pueden solos», responde ella a la pregunta sobre la calidad de la infraestructura educativa para la infancia de Rosario. Si queremos mejorar la educación obligatoria -allá donde sea- necesitamos el impulso del profesorado y toda la «maquinaria» de la administración remando hacia el mismo rumbo.
Revive la conversación:
DIANA MILSTEIN (Buenos Aires)
Diana Melstein, última invitada del especial y desde su lugar de antropóloga, explicó qué es la etnografía colaborativa con infancia y juventud, aduciendo que se trata de una metodología que proporciona otra aproximación a la infancia, una mirada basada en evidencias sensibles que permiten la construcción de «mapas» y «espacios» que ayudan a navegar en la realidad de estos grupos. Como dijo Diana, «somos subjetividades andantes desde que nacemos». La mirada de la infancia es imprescindible para enteder nuestro mundo. Los adultos necesitamos caminar junto a la infancia y juventudes, dejarnos guiar por su percepción y comprensión del mundo, para mejorar la nuestra a menudo «fosilizada» por el devenir cotidiano en el que nos sumergimos al crecer. Diana quiere una participación crítica de la infancia y juventud en las sociedades que los acogen. Todos somos personajes en la teatro social que nos toca vivir, pero debemos ser personajes conscientes de nuestro papel y de las dimensiones, normas y objetivos de dicho escenario. Cuantos más personajes asuma la infancia, más capacidad crítica y de albedrío tendrá.
Revive la conversación:
Para conocer la agenda de las próximas charlas y visitar los videos de las anteriores ingresá a > https://arqa.com/agenda/ciclos/conversaciones-anidar-2021-arquitectura-y-ninez.html