Institución Educativa Juvenil Nuevo Futuro

Sitio y paisaje (reino público)

Los barrios que se asientan en esta área poseen unos de los menores índices de calidad de vida y, como parte del plan de educación equitativa para Medellín, esta institución educativa ofrece niveles primarios y secundarios y las mismas actividades que conforman los programas del resto de los colegios nuevos.

El lote se extiende longitudinalmente en sentido norte-sur, con una leve inclinación hacia el oriente, y en el sentido contrario posee una fuerte pendiente.
Sobre la parte más baja del terreno existían aulas y una cancha de deportes, que se incorporaron al proyecto. La nueva construcción queda por encima de estas instalaciones, balconeando sobre ellas, y hacia el lado opuesto se conecta con un parque pequeño, también existente. Éste se destina a espacio público y la conexión con el colegio es directa en el nivel del primer piso, por un pequeño puente y una terraza perpendicular a aquél; desde el nivel inferior del colegio se puede acceder por unas escaleras laterales, a cielo abierto. De este modo, la nueva construcción es abrazada por el paisaje existente y por las conexiones peatonales que se conectan, a su vez, con los accesos.

Desde la parte más baja, la entrada formal al colegio se produce por dos escaleras que se apoyan en el perfil natural del terreno y continúan la traza de senderos existentes: la escalera lateral al lote, que luego se conecta con el parque y funciona como acceso alternativo para la comunidad, y una escalera-acceso central que llega al corazón del edificio nuevo, en donde se sitúa la circulación vertical principal. Ambos accesos se comunican con el espacio perimetral del edificio, abierto, creando un circuito que conecta lo público y lo privado.

El nivel de cubierta del edificio funciona como una gran terraza-mirador desde donde se abren increíbles vistas hacia los cerros orientales y hacia el valle; esta superficie se agrega a los usos del colegio, ofreciendo espacios espontáneos de recreación y deportes para los estudiantes.

Arquitectura (reino privado)

La nueva construcción se materializa como un volumen linear compacto, con circulaciones perimetrales en su basamento.

En los dos niveles inferiores, la relación con el entorno es directa y los usos provistos, de carácter público. En el nivel más bajo se ubica, sobre un borde, un salón de usos múltiples y, en el espacio restante del edificio, las oficinas de administración y el laboratorio; localizados en un volumen independiente, atravesando pequeños patios ajardinados, aparecen los sanitarios. La cubierta de este volumen de servicios conforma la terraza que define el borde entre el parque existente y el puente de acceso a éste. En el nivel intermedio, coincidente con este puente, se encuentran la biblioteca y las salas de computación.

Los usos exclusivos del colegio, correspondientes a las aulas, se reservan para el último nivel, que balconea, hacia un lado, sobre el parque existente y la terraza de conexión y, hacia el otro, sobre las instalaciones previas.

Para proveer cierto grado de privacidad y aislamiento del entorno y de los espacios abiertos al público, el nivel de aulas está cubierto por un plano semitransparente que envuelve el edificio en sus cuatro fachadas y se extiende en altura hasta convertirse en protección del nivel de cubierta o terraza-mirador. El plano está conformado por unos paneles con marco y malla metálicos de color negro, que se alternan con planos huecos de menor tamaño. En la fachada occidental, por detrás de este plano, aparece un cerramiento completamente vidriado, en tanto que en la fachada opuesta se desarrolla la circulación privada que conduce a las aulas; sobre este lado, se incorporan planchas de color verde que potencian la presencia del entorno natural y cortan la horizontalidad con que se definen el edificio.

Los muros de mampostería de las aulas que delimitan esta circulación interna están calados, permitiendo mayor entrada de luz natural y aire. El mismo diseño de muros se utiliza para contener el hall y la escalera de acceso que ocupan el extremo sur del edificio, definiendo una caja calada que tamiza la luz y produce interesantes juegos de sombra sobre el piso.

Biografía de Luis Julián Carmona Suárez 

Estudia Arquitectura en la Universidad Pontificia Bolivariana (UPB) de la misma ciudad. En 2001 abre su estudio privado y participa en varios concursos de arquitectura. Es parte de la Empresa de Desarrollo Urbano de Medellín como coordinador de diseño en el proyecto “Escuelas de calidad”, en el que escribe “Escuela abierta” y diseña las instituciones educativas Héctor Abad Gómez, Guillermo Valencia, Camilo Torres, La Candelaria, Nuevo Futuro y Santa Cruz. Es profesor del Taller de Proyectos en la UPB, la Santo Tomás y la Universidad Nacional.

Biografía de José Daniel Cárdenas

Desarrolla sus estudios universitarios en la Facultad de Arquitectura, Universidad Pontificia Bolivariana de la misma ciudad, 2000-2005. Participa en diferentes concursos de arquitectura a nivel nacional. Es parte del Taller de Diseño de la Empresa de Desarrollo Urbano del Municipio de Medellín como arquitecto diseñador en el proyecto de “Colegios de calidad”, 2006-2009. Adelanta estudios en el máster oficial de Arquitectura, Energía y Medio Ambiente, Escuela de Arquitectura de la Universidad Politécnica de Cataluña (UPC), Barcelona.